En cette rentrée 2026-2027, l'association Le sens et le goût des maths reprend à son compte la définition de "Instruire" qui est la "mission absolue" de l’Éducation nationale [1a].
Pour les mathématiques, Le sens et le goût des maths la spécialise : instruire les mathématiques, c'est "Transmettre [les mathématiques à l'école et au collège], [en] élever le niveau, [les utiliser pour] former l'esprit critique" [1b].
Cette spécialisation sémantique est utilisée pour éclairer les actions gouvernementales engagées depuis le rapport Villani Torossian (2018) [2] et mettre en regard le potentiel contributif des ateliers Maths Code n' Scratch diffusés par l'association Le sens et le goût des maths : depuis 2014, les membres de l'association ont systématiquement pris en compte les initiatives pédagogiques et didactiques de l’Éducation nationale qui sont autant de "points d'appui" pour relever aujourd'hui le niveau en mathématiques à l'école et au collège.
Transmettre les mathématiques à l'école et au collège
| "Notre École Faisons-La Ensemble" (NEFLE), qui a relancé les clubs de mathématiques en établissement scolaire | Après la preuve de concept réalisé lors de la Semaine des mathématiques 2026 [3], poursuite en 2026 - 2027 des ateliers Maths Code n' Scratch dans les clubs de mathématiques de collège |
| Classes à horaires aménagés maths sciences (CHAMS), | Les ateliers Maths Code n' Scratch, une solution d'enseignement pluridisciplinaire, avec la collaboration de professionnels d'entreprise [4] |
Élever le niveau en mathématiques à l'école et au collège
| "Collèges en progrès" | Les ateliers Maths Code n' Scratch, une solution d'enseignement inclusive by design |
| Inscription dans les nouveaux programmes programmes de mathématiques cycle 2 et de cycle 3 du recours à l'enseignement dit "explicite" (GRR model : "Modeling, Guided Practice, Practice or Application", Pearson et Gallagher, 1983) [5] | Les ateliers Maths Code n' Scratch, une solution d'enseignement explicite |
| Généralisation de la méthode dite "de Singapour" (CRA framework, "Concrete, Representational, Abstract", Mercer et Miller, 1992) [6a] | Le design pattern "Résoudre Coder Représenter" mis en œuvre dans les ateliers Maths Code n' Scratch [6b] |
Former l'esprit critique en utilisant les mathématique du Collège
| La place du raisonnement dans le nouveau programme de mathématiques de cycle 4 [7] | Ressources pour les ateliers Maths Code n' Scratch en cours de développement |
[1a] Instruire est notre cœur de métier, Edouard Geffray, Linkedin
[1b] "Transmettre [les mathématiques], élever le niveau [en mathématiques], former l'esprit critique", Le sens et le goût des maths au collège, août 2026
[2] Rapport Villani Torossian : faites-vous votre propre idée en le consultant directement, Le sens et le goût des maths au collège [fev 2018]
[3] Retex sur "Campus de l'innovation", le réseau social privé de la Dgesco, Le sens et le goût des maths [juin 2026]
[4] Accélérer le déploiement des CHAMS : une solution avec les ateliers Maths Code n' Scratch , Le sens et le goût des maths au collège [avr 2026]
[5] Enseignement explicite : un rapport de l’Éducation nationale et trois cas de mise en œuvre,Le sens et le goût des maths au collège [déc 2023]
[6a] "Méthode de Singapour" : le courant académique CRA framework, Le sens et le goût des maths [juillet 2026]
[6b] Une didactique de la "Pensée informatique" pour le programme de mathématiques cycle 4 , Le sens et le goût des maths au collège [mai 2026]
[7] Former les collégiennes et les collégiens à l'esprit critique avec le nouveau programme de mathématiques cycle 4 , X-SoftSkills [mai 2026]
